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教育科技之殤:洛杉磯聯(lián)合校區13億美元課程案例

作者:張以弛 發(fā)布時(shí)間:

教育科技之殤:洛杉磯聯(lián)合校區13億美元課程案例

作者:張以弛 發(fā)布時(shí)間:

摘要: 各位國內教育科技業(yè)的伙伴們,在政策性風(fēng)險可能更大的天朝,你們真的準備好進(jìn)入公立教育領(lǐng)域了嗎?

可能任何一位教育科技工作者,都有必要去了解一下洛杉磯聯(lián)合學(xué)區 (LAUSD) 的iPad電子課程案例。

2013年6月,LAUSD和蘋(píng)果公司簽署了一份價(jià)值3000萬(wàn)美元的合約,為校區內47所學(xué)校的每名學(xué)生配備一臺預裝數字教科書(shū)的iPad。但這還只是前奏罷了,隨后LAUSD又宣布,將繼續為全學(xué)區共計64萬(wàn)余名學(xué)生每人采購統一的iPad設備。

這項總值近13億美金的政府采購計劃,曾是教育科技圈的一劑大補藥,不僅炒熱了一大批在線(xiàn)教育創(chuàng )業(yè)公司(大部分美國在線(xiàn)教育公司盈利方式為面向學(xué)區收費),還引發(fā)了其他學(xué)區對科技升級熱潮的思考。

萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到,這項計劃卻在歷經(jīng)一年半的折騰后,在iPad采購量?jì)H執行到9萬(wàn)臺(里面還包含了很大一部分沒(méi)有發(fā)到學(xué)生手中的)時(shí)就面臨夭折了。而更令人惋惜的是,它可能已經(jīng)淪為了美國教育史上的一場(chǎng)災難。

對此,筆者簡(jiǎn)要羅列了一下該計劃存在的問(wèn)題,希望也有助于各位更好地理解:

一、領(lǐng)導換屆。雖然這項計劃的推進(jìn)和實(shí)施都備受爭議、屢遭阻礙,但關(guān)鍵的導火索還是總學(xué)監John Deasy向學(xué)區遞交了辭呈。緊接著(zhù),新的總學(xué)監Ramon Cortines上任后不久,就將此計劃的合同擱置,媒體報道也稱(chēng)其有意放棄該項計劃。

二、貪腐嫌疑。原計劃會(huì )為學(xué)區內每名學(xué)生配備iPad設備,并且在該設備中將裝有教育書(shū)籍出版商培生發(fā)行的電子教科書(shū)。但有后續證據表明,在該計劃公開(kāi)招標前,前任主管Deasy就與培生CEO Scardino達成過(guò)私下協(xié)定,指定采購其課程軟件。

三、基礎設施。即便是美國,也有部分學(xué)校無(wú)法提供Wifi網(wǎng)絡(luò )或者網(wǎng)絡(luò )狀況欠佳,這都會(huì )大大影響iPad設備輔助學(xué)生學(xué)習的效果。

四、內容問(wèn)題。培生提供的教材極有可能是倉促完成的,體系并不完整、質(zhì)量也是差強人意,這招致了大量老師的棄用與不滿(mǎn)。

五、缺乏保險。統一配發(fā)給學(xué)生的iPad被偷盜或遺失后,學(xué)區沒(méi)有任何應對機制。

六、安全限制。由于大量學(xué)生破解了原設備限制,擅自訪(fǎng)問(wèn)外網(wǎng)、安裝游戲等其他應用。一些學(xué)校最終只允許學(xué)生們在校內、老師的監督下使用iPad,而這并不是預期的學(xué)習場(chǎng)景。

七、硬件換代。由于和設備供應廠(chǎng)商缺乏溝通(或真的只是意在幫忙消化庫存?)。在LAUSD完成采購后,蘋(píng)果公司很快發(fā)布了新款iPad,導致大部分學(xué)生拿到手時(shí)就是“過(guò)時(shí)”的硬件,這也引起了相當一部分納稅人的反感。

那么問(wèn)題來(lái)了:各位國內教育科技業(yè)的伙伴們,在政策性風(fēng)險可能更大的天朝,你們真的準備好進(jìn)入公立教育領(lǐng)域了嗎?

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